ERP实施和应用过程中的知识管理     

常香云  陈智高 《情报科学》2004,22(12):1422-1426,1523

本文主要从知识管理的角度，探讨在ERP系统的实施和应用过程中企业如何依靠知识管理的理念，加强知识资源的管理、开发和利用，提高ERP系统的实施成功率和实施效率。  相似文献   

比较CIO与CKO   总被引：3，自引：0，他引：3  

武春福 《情报科学》2003,21(9):912-914

本文论述了企业中CIO和CKO的区别与联系以及在企业中CIO和CKO到底分别处于一个什么位置。  相似文献   

知识表示的方法研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

徐宝祥  叶培华 《情报科学》2007,25(5):690-694

知识表示（Knowledge Representation）是知识工程的关键技术之一，主要研究用什么样的方法将解决问题所需的知识存储在计算机中，并便于计算机处理。知识表示的适当与否直接关系到一个知识系统的成败。本文将介绍目前常用的知识表示方法的特征和优缺点，并进行一些分析和比较。  相似文献   

论知识管理的风险对图书馆人的挑战   总被引：6，自引：0，他引：6  

屈文 《情报科学》2002,20(10):1024-1027

简述了知识管理的涵义及特点，论述了知识管理在企业竞争中的风险性，图书馆人面对知识管理的挑战如何进行管理体系和知识体系的创新。  相似文献   

团队知识扩散的行为难题与组织学习的内在逻辑   总被引：1，自引：1，他引：1  

施杨  成晓芳  李南 《科学学与科学技术管理》2007,28(5):88-91

通过对团队知识扩散相关表征的界定,确定了复杂环境下团队知识共享与整合的基本认知。与此同时,对知识扩散行为难题的剖析,引出组织学习是影响其有效配置的内在动力。在此基础上,从学习能力、学习平台、学习效用以及学习氛围等方面充实了团队知识扩散的相关思路。  相似文献   

图书馆知识管理的主要内容及实施策略   总被引：30，自引：0，他引：30  

夏萍 《情报科学》2003,21(7):718-720

在简析知识管理概念的基础上，讨论了图书馆实行知识管理的可行性，论述了图书馆知识管理的核心内容以及图书馆知识管理的发展策略。  相似文献   

不同场景微信群的知识共享影响差异研究——基于ERGMs模型     

章帆  任若楠 《科技管理研究》2019,39(12)

微信群作为新型的社会关系组织模式，被广泛地应用在工作、学习、生活中。人们通过不同的微信群交流思想，传递知识。研究不同场景微信群内部的知识共享差异，可以解决微信群知识共享低效的问题，为多元化的知识治理提供支撑。以社会资本理论为基础，研究了结构资本、关系资本、认知资本对工作、学习和生活微信群内部显性、隐性知识共享的影响差异，并借助指数随机图模型（ERGMs）对其进行了实证研究。研究表明：工作场景下，影响隐性知识共享的关键因素是个体中心性、互动关系强度、认同、互惠和信任；影响显性知识共享的关键因素是个体中心性、认同、互惠、信任和共同语言。学习场景下，影响隐性知识共享的关键因素是个体中心性、认同、互惠和信任；影响显性知识共享的关键因素是个体中心性、互动关系强度、互惠、信任和共同语言。生活场景下，影响隐性知识共享的关键因素是互动关系强度、认同、信任和共同语言；影响显性知识共享的关键因素是信任和共同语言。  相似文献   

供应链中上下游企业隐性知识传播的博弈分析     

张庭发  孙龙  郭莹 《山东教育学院学报》2011,26(5):59-63

供应链节点企业之间的隐性知识传播对于企业提高核心竞争力是非常重要的,并且能提高整个供应链的知识水平和效益。在分析隐性知识和供应链内涵的基础上,通过比较分析供应链上下游企业之间隐形知识传播的静态和动态stackelberg博弈。  相似文献   

从语境学谈艺术设计中的图形表达与认知   总被引：1，自引：0，他引：1  

王志俊 《教育理论与实践》2011,(21)

如何利用图形进行高效的信息传达是当前视觉传达设计的重要研究内容。对于图形设计的研究和学习不能只停留在图形形式的表面,应该挖掘图形背后更深刻的内容。除了应将语境学作为理解艺术设计研究的一种模式与实践,从而实现图形艺术设计教学研究与实践的新突破外,对于图形的相关理论知识以及哲学的、逻辑学的、系统论的、辩证法的思想方法都应进行深入的学习与研究。只有对图形的相关系统知识和设计实践进行平衡的学习,才可能使之成为艺术设计学习的有效途径,进而不断创造深刻而又丰富的具有文化内涵和社会意义的图形作品。  相似文献   

借助物理表象培养物理思维能力     

薛丽丽 《吕梁高等专科学校学报》2011,1(2)

传统的物理教学习惯于抽象的逻辑推理和数学演算,学生在处理物理问题时感到束手无策.在教学中引导学生养成长期运用物理表象的思维习惯,是提高学生物理思维能力的一种有效方法.  相似文献